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[Read] ➪ Pictogramas Después del cole Pictogramas lecturas fáciles para niños con dificultades Spanish Edition By María Luisa Carrillo Rojo – Bricksnboho.co.uk Los cuentos son entre otras muchas cosas una puerta mágica ue se abre a la imaginación y también una de las sendas en las ue el tránsito conjunto de adultos y niños conduce a éstos últimos a apLos cuentos son entre otras muchas cosas una puerta mágica ue se abre a la imaginación y también una de las sendas en las ue el tránsito conjunto de adultos y niños conduce a éstos últimos a apropiarse e incorporar además de la cultura desarrollos especialmente útiles en nuestra especie sentimientos emociones empatía costumbres y hábitos de nuestra sociedad comprensión social y muchos otros de indudable significación humana Los niños y niñas con desarrollo normal o neurotípico dispone de esta maravillosa herramienta el cuento con infinitas posibilidades temáticas y múltiples adaptaciones en función de la edad el contexto la finalidad el sentido etc Los niños con desarrollo normal puede sin ninguna dificultad atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos Pero ¿ué ocurre con los niños ue no tienen ese desarrollo típico? ¿ué ocurre con los niños y niñas con autismo? Niños en los ue el alto nivel de abstracción del lenguaje oral y escrito se constituye en un obstáculo de difícil solución para sus posibilidades en los ue el procesamiento de secuencias narrativas de acontecimientos mediante el lenguaje oral y escrito es un intento vano constantemente salpicado de vacíos de coronar la montaña de significación y sentido del cuento ¿C?.

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?mo hacer para ue una mente “hiperrealista” en la ue las cosas son blancas o negras pero no hay tonalidades en la ue la imaginación está encadenada a la realidad física pueda también disponer de forma efectiva de esa maravillosa herramienta ue es el cuento? Aunue el niño y la niña con autismo a diferencia de los niños con desarrollo normal puede contar con la aparente ventaja de ser esencialmente unos “aprendices visuales” y entender y almacenar la información de manera visual sin embargo las imágenes y dibujos de los cuentos habitualmente disponibles en el mercado no siempre reúnen las características idóneas y en general pueden estar supeditadas al desarrollo de los muchos y abstractos conceptos del contenido ue se recoge en el guión escrito del cuento Aún cuando pueda ser válida la aseveración “Una imagen vale más ue mil palabras” en el caso de los niños con autismo es más conveniente y efectivo para ellos ue las imágenes se relacionen con situaciones concretas Se desprende por tanto una clara necesidad de disponer de cuentos adaptados cuentos en los ue se minimice el nivel de abstracción de las imágenes y del texto ue se adapte el tipo de letra por ejemplo para los niños con autismo en determinados momentos evolutivos es más efectivo la utilización de mayús.

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